Der letzte Tag der golobalen MoodleMoot war im Stream verfolgbar, und ich habe ein wenig zugesehen. Folgende kleine Hinweise und Tipps nehme ich mit, um sie künftig mal zu testen: In einer Lektion kann man das Abschlusskriterium so setzen, dass es an die mit der Aufgbae verbrachten Zeit gekoppelt ist. Das könnte man z.B. mit […]
Ich darf an einem Webinar der FFHS zu homebased Prüfungen teilnehmen. Und ich schreibe „ich darf“, weil allein die Art, wie die Präsentation in Adobe Connect durchgeführt wird, total angenehm und kompetent wirkt- nicht alles läuft technisch einwandfrei, aber man geht damit locker um, lässt sich nicht aus dem Konzept bringen, und die technische Moderatorin
E-Assesment (homebase Prüfungen) FFHS Read More »
Manchmal muss man Aufgaben für einzelne Personen länger verfügbar machen, etwa bei Nacharbeiten aufgrund von Krankheit oder bei Nachteilsausgleichen. Diese Möglichkeit bietet Moodle in den Einstellungen über „Verfügbarkeitsänderung“. Man kann für Gruppen oder Einzelpersonen dort andere Abgabefristen festlegen. Bei einem Test würde man also insgesamt eine längere Bearbeitungszeit festlegen, aber für die Großgruppe das Zeitfenster
Moodle: Zugänge zu Aufgaben einzeln einstellen Read More »
Ich habe das Plugin „Planer“ in unserem Moodle neu installiert – das kannte ich schon, hatte bisher aber wenig Anwendung dafür. Mit meiner neuen Klasse macht es Sinn. Hier eine Anleitung zur Nutzung. Man legt eine neue Aktivität „Planer“ an und vergibt einen Namen. Ich empfehle, zu prüfen, ob die Einstellung „Bewertung: kein“ eingestellt ist,
Moodle: Sprechstunden planen Read More »
Ich habe mir überlegt, angeregt von dem Artikel in Computer+Unterricht, das PlugIn LevelUp nochmal auszuprobieren, weshalb ich es auf unserer Instanz installiert habe. Wir nutzen Fordson im einspaltigen Boost-Standard. Mir ist aufgefallen, dass ich dann den Blöcke-hinzufügen-Knopf nicht finde. Umschalten in den dreispaltigen Boost-Standard hilft, und wenn ich wieder zurück geschaltet habe, sieht man den
Level Up und Fordson Read More »
Ich bin immer noch auf der Suche, eine Möglichkeit zu finden, wie man viele mündliche Noten für Schüler transparent zurückmeldet, sie aber als eine Note im Gradebook auftaucht, weil es einfach eine Aktivität ist. Mit Datenbanken bin ich dem nun ein Stück näher gekommen, nur dass nicht ich die Note eintrage, sondern der Schüler/ die
Moodle Datenbanken Read More »
In der heutigen Unterrichtsstunde haben wir uns mit CSS beschäftigt und sind auf die Frage gestoßen, wie man Elemente nebeneinander positioniert. Da ich bisher immer mit Bootstrap gearbeitet habe, war mir es gar nicht bewusst, dass die Breite eines Div-Containers gar nicht ändert, ob er unter oder neben dem nächsten Container gezeigt wird – per
Webseitenlayout (Flex, Grid und Float) Read More »
Ich pflege ein MediaWiki und möchte dort nach Möglichkeit SPAM vermeiden. Bisher habe ich das darüber geregelt, dass man nur mit einem eingetragenen Nutzeraccount editieren konnte, aber das macht es schwer für Externe, mal eben so einen Artikel beizutragen. Daher habe ich mir überlegt, diese Sperre zu entfernen und will schauen, wie es sich entwickelt.
Mediawiki konfigurieren Read More »
Mit SSH hat meinen ein Zugriff auf einen entfernten PC, beispielweise einen Server. Man kann Befehle ausführen und Dateien betrachten. Um eine solche Verbingung aufzubauen, nutze ich putty, eine kleine exe für Windows. Ich gebe die Zugangsdaten den Servers ein und es öffnet sich ein Kommandofenster mit einer Passwortabfrage. Tipp Nummer 1: Windows-Shortcuts funktionieren nicht.
SSH – Eine sichere Direktverbindung Read More »
Noch 4h habe ich nun meine erste interaktive GeoGebra-Übung erstellt, die sich auch selbst korrigiert. Man erstellt eine Geogebra-Datei, bei der Schülerinnen und Schüler eine Eingabe machen müssen (oder eine bestimmte Konstruktion, einen Schieberegel einstellen oder dergleichen). Innerhalb der Konstruktion muss eine (oder mehrere) Boolean-Variablen definiert werden, die auf true gesetzt werden, wenn die Aufgabenstellung
Moodle: GeoGebra Fragen Read More »
